Prof. Dr. phil. habil. Menno Baumann
Lehrgebiet:
Intensivpädagogik, Soziale Arbeit - Schwerpunkt Kinder- und Jugendhilfe
baumann@fliedner-fachhochschule.de
Raum 1.15 (Feierabendhaus III)
nach individueller Vereinbarung
Verstehende Diagnostik
Dynamik scheiternder Hilfeverläufe
Interventionsstrategien bei störenden Verhaltensweisen
(Emotionale) Sicherung von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen in Arbeitsfeldern der Erziehungshilfe
Entwicklungswissenschaftliche Grundlagen der Pädagogik
Psycho-soziale Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Kinder, Jugendliche und Familien
Abschlüsse
Berufliche Tätigkeiten
Gutachtertätigkeiten
Sachverständiger für familienrechtliche Fragestellungen, insbesondere Unterbringungsfragen nach § 1631b BGB (geschlossene Unterbringung)
Erstellung von Perspektivgutachten in schwierigsten Fallverläufen für Träger der öffentlichen Jugendhilfe/Jugendämter
Gutachter in Peer-Review-Verfahren Zeitschrift Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie sowie Zeitschrift für Sozialpädagogik
Begutachtete Beiträge und Buchveröffentlichungen
Baumann, M. (2024). Ressourcen, die nicht zu unseren Systemen passen. Sozialpädagogische Impulse 2/24, 34-36
Creutz, O, Bolz, T. & Baumann, M. (2024). Child-to-Parent Violence – Der blinde Fleck in der Forschung zur familiären Gewalt? Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 73 (3), 200-218
Voss, K., Bargen, E. & Baumann, M. (2023). What works in Pandemic Times? A Qualitative Study of Resilience and Coping Strategies of Families Facing COVID-19 Pandemic Measures in Germany. Int. j. adv. multidisc. Stud. 2023 3 (4), 985-991
Bolz, T. & Baumann, M. (2023). Freiheitsentziehende Maßnahmen in pädagogischen Settings – Reflexion der Wirkmechanismen und ihre Implementierung für die sonderpädagogische Praxis. Sonderpädagogische Förderung heute, 1/23, 77-90. Doi: 10.3262/SZ2301077
Baumann, M. (2023). Die Bedeutung „unbezahlter“ Beziehungen in der Kinder- und Jugendhilfe. In: Daven, J. & Schrenk, A. (Hrsg.). Ehrenamtliche Wegbegleitung in der Kinder- und Jugendhilfe. München: Ernst-Rheinhardt-Verlag, 115-123
Baumann, M. (2022). (Ver-)Störenden Verhaltensweisen begegnen – Zur Komplexität sozialer Interaktionsprobleme. In: Huber, S. & Calabrese, S. (Hg.). Herausforderndes Verhalten in stationären Einrichtungen. Konzeptionelle, methodische, organisationale und rechtliche Zugänge. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 45-56
Baumann, M. (2022). >>Ich packe meinen Koffer…<<: >Auf massiv (ver-)störende Verhaltensweisen reagieren. In: Huber, S. & Calabrese, S. (Hg.). Herausforderndes Verhalten in stationären Einrichtungen. Konzeptionelle, methodische, organisationale und rechtliche Zugänge. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 101-111
Baumann, Menno (2022). Komplexe Entwicklungsverläufe – Schwierige Hilfeverläufe? In: DVJJ (Hg.). Jugend, Recht und Öffentlichkeit – Selbstbilder, Fremdbilder, Zerrbilder. Mönchengladbach: Forum Verlag Godesberg, 103-114
Baumann, Menno, Michel-Biegel, Charlotte, Rücker, Stefan, Serafin, Marc & Wiesner, Reinhard (2022). Zur Notwendigkeit professioneller Interventionen bei Eltern-Kind-Entfremdung – Teil 2. In: Zeitschrift für Kindschaftsrecht und Jugendhifle (17) 8, 292-299
Baumann, Menno, Michel-Biegel, Charlotte, Rücker, Stefan, Serafin, Marc & Wiesner, Reinhard (2022). Zur Notwendigkeit professioneller Interventionen bei Eltern-Kind-Entfremdung – Teil 1. In: Zeitschrift für Kindschaftsrecht und Jugendhifle (17) 7, 244-252
Baumann, Menno (2022). (Ver-)Störende Verhaltensweisen in der Jugendhilfe. In: Stein, Roland & Kranert, Hans-Walter (Hg.). Psychische Belastungen in der Berufsbiografie – Interdisziplinäre Perspektiven. Bielefeld: WBV Media, 51-59. Doi: http://dx.doi.org/10.3278/9783763967735
Baumann, Menno (2022). Bio-psycho-sozialer Einfluss der Pandemie auf junge Menschen – Corona macht Schule! Und wir? In: Praxis Schulpsychologie (31), 6-8
Baumann, Menno (2022). Nicht mehr Kind, noch nicht erwachsen: Entwicklungsbedürfnisse Jugendlicher in der Zange der Pandemie. In: Oommen-Halbach, Anne, Weyers, Simone & Griemmert, Maria (Hg.). Kinder und Jugendliche in der COVID-19-Pandemie: Perspektiven aus Praxis und Wissenschaft. Berlin, Bosten, Düsseldorf: DeGruyter Verlag, 45-52. Doi: http://dx.doi.org/10.1515/9783110760361-004
Baumann, M. (2021). Intensivpädagogische Betreuungsformen zur Schulpflichterfüllung. In: Ricking, H., Bolz, T., Rieß, B. & Wittrock, M. (2021). Prävention und Intervention bei Verhaltensstörungen. Gestufte Hilfen in der schulischen Inklusion (95-104). Stuttgart: Kohlhammer Verlag
Baumann, Menno (2021). The Psychsocial Impact of the COVID-19 Pandemic on Children, Youth and Families. In: Emerg Trauma Care Vol.6 No.2:28.
Baumann, Menno (2021). COVID-19 and mental health in children and adolescents: a diagnostic panel to map psycho-social consequences in the pandemic context. In: Discover Mental Health (1) 1/2021, https://doi.org/10.1007/s44192-021-00002-x
Baumann, Menno, Bolz, Tijs & Albers, Viviane (2021). Verstehende Diagnostik in der Pädagogik. Verstörenden Verhaltensweisen begegnen. Weinheim: Beltz Verlag
Baumann, Menno & Bolz, Tijs (2021). Loyalitätskonflikte, Eltern-Kind-Entfremdung und Umgangsstreitigkeiten als juristische, gutachterliche und beraterische Krise – eine bindungs-dynamische Perspektive. In: Zeitschrift für Kindschaftsrecht und Jugendhilfe (16) 6, 212-218
Baumann, Menno & Macsenaere, Michael (2021). Bis an die Grenzen und einen Schritt weiter. Aktueller Forschungsstand zur Jugendhilfe mit riskant agierenden jungen Menschen und „Systemsprengern“. In: Unsere Jugend (73) 6, 242-252
Baumann, Menno (2021). Wer sprengt hier was und wen? – Zur Notwendigkeit der Sprengung unserer Störungskonzepte. In: Kieslinger, Daniel, Dressel, Marc & Haar, Ralph (Hg.). Systemsprenger*innen – Ressourcenorientierte Ansätze zu einer defizitären Begrifflichkeit. Freiburg: Lambertus Verlag
Baumann, Menno (2020). Systemsprenger. In: Sozialmagazin (12), 14-20
Baumann, Menno (2020). Familiäre Gewalt in der Corona-Zeit. Entwurf eines empirisch fundierten Modells dynamischer Risiko- und Ressourcenfaktoren. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik (18) 3/2020, S. 233-250
Baumann, Menno & Hagen, Björn (Hrsg.) (2020). Arbeiten in Sicherheit – Jugendhilfe zwischen Herausforderungen und Mitarbeiterfürsorge. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 31. Hannover: SchöneWorth Verlag
Wagner, Luisa, Jennrich, Merle & Baumann, Menno (2020). Mitarbeitersicherung – Professionalisierung pädagogischer Berufe zwischen Belastung und Arbeitszufriedenheit. In: Baumann, Menno & Hagen, Björn (Hrsg.). Arbeiten in Sicherheit – Jugendhilfe zwischen Herausforderungen und Mitarbeiterfürsorge. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 31. Hannover: SchöneWorth Verlag, S. 8-19
Baumann, M. (2020). >>Emotionale Erste Hilfe<< – Krisenintervention für Teams in Ausnahmesituationen. In: Baumann, Menno & Hagen, Björn (Hrsg.). Arbeiten in Sicherheit – Jugendhilfe zwischen Herausforderungen und Mitarbeiterfürsorge. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 31. Hannover: SchöneWorth Verlag, 60-69
Bolz, Tijs, Albers, Viviane & Baumann, Menno (2019). Professionelle Beziehungsgestaltung in der Arbeit mit „Systemsprengern“. In: Unsere Jugend (71) 7+8, 297-304
Baumann, Menno (2019). Was wissen wir über Zwang in erzieherischer Absicht? In: Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe (30) 3/2019, S. 254-262
Baumann, Menno (2019). Kinder, die Systeme sprengen, Band 2: Impulse, Zugangswege und hilfreiche Settingbedingungen für Jugendhilfe und Schule. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehrden
Baumann, Menno & Oltrop, Anke (Hrsg.) (2019). Bilderflut, die nicht nur Kinoleinwände sprengt… Der Film >>Systemsprenger<< und seine Geschichte. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 28. Hannover: SchöneWorth Verlag
Baumann, Menno (2019).Eine fiktive Geschichte, die uns allzu vertraut erscheint? In: Baumann, M. & Oltrop, A. (Hrsg.). Bilderflut, die nicht nur Kinoleinwände sprengt… Der Film >>Systemsprenger<< und seine Geschichte. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 28. Hannover: SchöneWorth Verlag, S. 6-16
Oltrop, Anke & Baumann, Menno (2019). >>…und ich zahl dafür auch noch Steuern!<< Argumente für die Undiskutierbarkeit der Kinder- und Jugendhilfe. In: Baumann, M. & Oltrop, A. (Hrsg.). Bilderflut, die nicht nur Kinoleinwände sprengt… Der Film >>Systemsprenger<< und seine Geschichte. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 28. Hannover: SchöneWorth Verlag, S. 17-25
Baumann, Menno (2019). Faktencheck – die häufigsten Sachfragen zu >>Systemsprenger<<. In: Baumann, M. & Oltrop, A. (Hrsg.). Bilderflut, die nicht nur Kinoleinwände sprengt… Der Film >>Systemsprenger<< und seine Geschichte. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 28. Hannover: SchöneWorth Verlag, 45-52
Baumann, Menno (2019). Auswege? Wie kann Jugendhilfe mit dem offenen Ende umgehen? In: Baumann, M. & Oltrop, A. (Hrsg.). Bilderflut, die nicht nur Kinoleinwände sprengt… Der Film >>Systemsprenger<< und seine Geschichte. Theorie und Praxis der Jugendhilfe 28. Hannover: SchöneWorth Verlag, S. 56-58
Baumann, M., Bolz, T. & Albers, V. (2019). Kinder wie Ines – Mit schwierigen Schülern umgehen. In: Didacta – Das Magazin für lebenslanges Lernen 1/ 2019, 80-83
Koß, P, Wagner, C. & Baumann, M. (2018). Riskant agierende junge Menschen – über hilflose Systeme und ihre sogenannten „Systemsprenger“. In: Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe ZJJ (29) 4/ 2018. 285-290
Baumann, Menno (2018). Kinder, die Systeme sprengen? Die Dynamik scheiternder Hilfeverläufe und (ver-)störender Verhaltensweisen. In. Unsere Jugend (70) 1/ 2018, 2-10
Baumann, Menno, Bolz, Tijs, & Albers, Viviane (2017). >>Systemsprenger<< in der Schule – Auf massiv störende Verhaltensweisen reagieren. Weinheim: Beltz Verlag
Baumann, Menno (2016). Jung, perspektivlos, gefährlich? Gehirn & Geist, 14(1), 32-38.
Baumann, Menno (Hrsg.) (2015). Neue Impulse in der Intensivpädagogik – Was tun, wenn wir nicht mehr weiter wissen …“ EREV Beiträge zu Theorie und Praxis der Jugendhilfe (TJP) 11. Hannover: Schöneworth Verlag.
Baumann, Menno (2015). Inklusion – Anmerkungen aus Sicht der Intensivpädagogik. Forum für Kinder- und Jugendarbeit, 9(3), 15-17.
Baumann, Menno (2015). Self-Monitoring – Ein neuer Zugangsweg zu schwierigen Fallverläufen? In M. Baumann (Hrsg.), Neue Impulse in der Intensivpädagogik – „Was tun, wenn wir nicht mehr weiter wissen …“. EREV Beiträge zu Theorie und Praxis der Jugendhilfe (TPJ) 11 (S. 27-40). Hannover: Schöneworth Verlag.
Baumann, Menno (2015). Intensiv heißt die Antwort – Wie war noch mal die Frage? Vom Streit ums richtige Setting zur passgenauen Hilfe. In M. Baumann (Hrsg.), Neue Impulse in der Intensivpädagogik – „Was tun, wenn wir nicht mehr weiter wissen …“. EREV Beiträge zu Theorie und Praxis der Jugendhilfe (TPJ) 11 (S. 8-26). Hannover: Schöneworth Verlag.
Baumann, Menno (2014). Jugendliche Systemsprenger – zwischen Jugendhilfe und Justiz (und Psychiatrie). Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, 25(2), 162-166.
Baumann, Menno (2012). Der Sog der Straße – scheiternde Bildungsverläufe und gewaltförmige Jugendgruppen. In H. Ricking, & G. Schulze (Hrsg.), Schulabbruch – ohne Fahrschein in die Zukunft (S. 94-105). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag.
Baumann, Menno (2012). Die kindliche Hirnentwicklung unter den Bedingungen von Gewalt und Misshandlung. In G. C. Schulze, & A. Zieger (Hrsg.), Erworbene Hirnschädigungen – Neue Anforderungen an eine interdisziplinären Rehabilitationspädagogik (S. 136-146). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag.
Baumann, Menno (2012). Kinder, die Systeme sprengen. Wenn Jugendliche und Erziehungshilfe aneinander scheitern (1. Band, 2. Aufl.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baumann, Menno (2011). Stadtteilcliquen und Jugendgangs – interdisziplinäre Versuche des Verstehens. In A. Ittel, H. Merkens, & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Jugendforschung 2010. Wiesbaden: VS-Verlag
Baumann, M. (2011). Neuropädagogik – Wie lassen sich die Ergebnisse der Hirnforschung für Bildung und Erziehung nutzbar machen. In P. Böhlemann, A. Hattenbach, L. Klinnert, & P. Markus (Hrsg.), Der machbare Mensch. Moderne Hirnforschung, biomedizinisches Enhancement und christliches Menschenbild (Villigster Profile) (S. 47-56). Münster: Lit-Verlag.
Baumann, Menno (2010). Kinder, die Systeme sprengen – wenn Jugendliche und Erziehungshilfe aneinander scheitern. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baumann, Menno, Schmitz, Carmen & Zieger, Andreas (Hrsg.) (2010). RehaPädagogik, RehaMedizin, Mensch – Einführung in den interdisziplinären Dialog humanwissenschaftlicher Theorie- und Praxisfelder. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baumann, Menno (2010). Skizze einer Neuropsychologie der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In M. Baumann, C. Schmitz, & A. Zieger (Hrsg.), RehaPädagogik, RehaMedizin, Mensch – Einführung in den interdisziplinären Dialog humanwissenschaftlicher Theorie- und Praxisfelder (S. 174-187). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baumann, Menno & Zieger, Andreas (2010). Lernchancen für das soziale Gehirn – Was können Schulpädagogik und Neuropädagogik in klinischen Kontexten voneinander lernen? In M. Baumann, C. Schmitz,, & A. Zieger (Hrsg.), RehaPädagogik, RehaMedizin, Mensch – Einführung in den interdisziplinären Dialog humanwissenschaftlicher Theorie- und Praxisfelder (S. 226-237). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baumann, Menno, & Schmitz, Carmen (2010). Verstehende Perspektiven für Menschen, die wir auch als psychisch Krank bezeichnen können. In H. Ricking, & G. Schulze, Förderschwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung (S. 161-170). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag.
Baumann, Menno, Schmitz, Carmen, & Zieger, Andreas (2010). Zur Notwendigkeit eines neuen, rehawissenschaftlichen Paradigmas in Theorie und Praxis. In M. Baumann, C. Schmitz, & A. Zieger (Hrsg.), RehaPädagogik, RehaMedizin, Mensch – Einführung in den interdisziplinären Dialog humanwissenschaftlicher Theorie- und Praxisfelder (S. 7-26). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Baumann, Menno (2009). Verstehende Subjektlogische Diagnostik bei Verhaltensstörungen – Ein Instrumentarium für Verstehensprozesse in pädagogischen Kontexten. Hamburg: Tredition Verlag.
Baumann, Menno (2008). Macht Hirnforschung Schule? Gehirn & Geist, 3(6), 67.
Baumann, Menno (2007). Empathie, oder: Was mich bewegt – Der Körper als „Bühne“ sozialen Lernens. LernChancen, 58(10), 26-29.
Baumann, Menno (2007). Der Einzug der Technik – Neue Therapiemethoden aus dem Labor. LernChancen, 58(10), 24-25.
Baumann, Menno (2007). Neuro-Pädagogik – Auf dem Weg zu einer neuen (wissenschaftlicheren) Pädagogik?. LernChancen, 58(10), 8-13.
Baumann, Menno (2006). Schwierige Schüler – Perspektiven aus der Hirnforschung. LernChancen, 49(9), 50-53.
Sonstige Veröffentlichungen
Baumann, Menno (2024). Jugendliche Lebenswelten zwischen sich verändernden Risiken und „erwachsener“ Wahrnehmung. In: Infodienst Jugendsozialarbeit nord (Lag JSA Nds.) 265, 1-5
Baumann, Menno (2024). Beziehungsarbeit in der Krise? Massiv verstörende Verhaltensweisen – Was zeichnet sie aus? Das Potential von Beziehungsarbeit. In: Klasse Leiten, 27/2024, 11-13
Scheer, D., Baumann, M., Gebhardt, M. & Melzer, C. (2022). „Fortschreitende Inklusion“ als Einflussfaktor auf die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends? Eine bildungswissenschaftliche Einordnung aus sonderpädagogischer Sicht. Preprint: https://osf.io/94pxe
Baumann, Menno, Beeking, Cornelia, Metge, Cornelia, Hillebrand, Georg, Riedel, Joachim, Schmitz, Julian, Schneider, Sylvia & Schroeder, Jana (2022). Stellungnahme: Kinder in der Pandemie. https://www.lw.uni-leipzig.de/wilhelm-wundt-institut-fuer-psychologie/arbeitsgruppen/klinische-kinder-und-jugendpsychologie/stellungnahme-zum-thema-kinder-in-der-pandemie; Stand: 18.09.2022
Baumann, Menno (2021). Der „familiendynamische Fußabdruck“ der Pandemie. In: Stimme der Familie (67) 5, 11-13
Baumann, Menno, Beier, Markus, Brinkmann, Melanie, Brockmann, Dirk, Bude, Heinz, Fuest, Clemens, Feldner, Denise, Hallek, Michael, Kickbusch, Ilona, Mayer, Maximilian, Meyer-Hermann, Michael, Peichel, Andreas, Rosert, Elvira & Schneider, Matthias (2021). Eine neue proaktive Zielsetzung für Deutschland zur Bekämpfung von SARS-CoV-2. Rahmenpapier und Toolbox 1-10. www.nocovid-europa.eu
Baumann, Menno, Berghäuser, Andreas, Bolz, Tijs & Martens, Thomas (2020). Den Fokus neu denken – Skizze eines Pandemiemanagements auf Grundlage der Bedürfnisse und Lern- und Entwicklungserfordernisse von Kindern, Jugendlichen und Familien. www.socialnet.de/materialien/29164.php
Baumann, Menno (2020). Gewalt – Ein Thema für die Jugendhilfe. In: Corax, Fachmagazin für Kinder- und Jugendhilfe 2/2020, 28-31
Damen, Sonja, Clauß, Sara, Baumann, Menno, Hemming, Bernhard & Meßler, Friederike (2020). Interaktionsqualität im Umgang mit schützenden Maßnahmen. In: KiTa aktuell (28) 7-8/ 2020, S. 188-190
Baumann, Menno, Hemming, Bernhard, Meßler, Friederike, Damen, Sonja & Clauß, Sara (2020). Masken in der Kita? In: Welt des Kindes 4/2000. S. 44-45
Baumann, M. (2020). Pädagogische Implikationen für eine sichere, balancierte Strategie der Öffnung von Kitas und Schulen unter den Bedingungen der Corona-Pandemie. In: Socialnet.de/materialien/attach/602.pdf (OpenAccess)
Baumann, Menno (2019). Wer sprengt hier was? Wege aus der Ohnmacht im Umgang mit sogenannten „Systemsprengern“. In: Schule Leiten 21, S. 20-23
Baumann, M. & Oltrop, A. (2017). >>Systemsprenger<< zu Zeiten der Inklusion? Intensivpädagogische Impulse für die schulische Erziehungshilfe. In: Evangelische Jugendhilfe (94) 8/ 2017, 134-138
Baumann, M. (2015). Intensivpädagogik – Das Gegenteil von Inklusion? Versuch einer Standortbestimmung. https://www.socialnet.de/materialien/221.php. Zugegriffen: 05. Dezember 2015.
Baumann, M. (2014). Was ist der „Fall“ hinter dem Problem? Warum bringen uns Probleme zu Fall? In: Die Kinderschutzzentren (Hrsg.), Wenn Kinder zum „Problemfall“ werden. Köln: Eigenverlag.
Baumann, M. (2014). Überforderte Helfer(innen)? Eine Betrachtung der Beziehungsdynamiken zwischen Helfer(inne)n und „schwierigen“ Kindern und Jugendlichen zwischen Erziehungshilfe und Psychiatrie. In Die Kinderschutzzentren (Hrsg.), Hilfen für psychisch belastete Familien (S. 95-104). Köln: Eigenverlag.
Baumann, M. (2013). Kinder, die Systeme sprengen – Junge Menschen in der Pendelbewegung zwischen Hilfe, Zwang und (Selbst-) Aufgabe. In Die Kinderschutzzentren (Hrsg.), Aufbruch – Hilfeprozesse gemeinsam neu gestalten (S. 335-354). Köln: Eigenverlag.
Baumann, M. (2012). Die „Klaviatur“ pädagogischer Unterstützungsmöglichkeiten für Kinder mit störenden Verhaltensweisen – Ein Beitrag zum Verhältnis von Jugendhilfe, Schulsozialarbeit und Sonderpädagogik. Evangelische Jugendhilfe 3(89), 148-158.
Baumann, M. (2011). Systemsprenger in der Schule – Der Ansatz der AktiF-Gruppe. Evangelische Jugendhilfe, 4(88), 210-218.
Baumann, M. (2010). Ist Verstehen lernbar? Untersuchungen zur Validität des Instrumentariums „Verstehende Subjektlogische Diagnostik“. Hamburg: tredition Verlag.
Baumann, M. (2007). Emotion und Interaktion im Kontext (neuro-)wissenschaftlicher Forschung – Ein Beitrag zum Umgang mit neurowissenschaftlichen Forschungsergebnissen in erziehungswissenschaftlichen Kontexten (Dissertation). Leibniz Universität Hannover. www.neuro-paedagogik.de. Zugegriffen: 09. November 2015.
Baumann, M. (2004). Die Wahrheit der Begegnung – oder: braucht unser Gehirn die Vielfalt. Eröffnungsvortrag der Tagung „Kinder, Kinder … Miteinander leben, voneinander lernen, gemeinsam wachsen“ am 28.02.2004 in Göttingen. Veranstalter: ERIK Göttingen. Verfügbar über: www.neuro-paedagogik.de.
Vorträge (Auswahl)
Inklusion – Perspektiven für Schüler(innen), die sich eigentlich schon der Integration entzogen haben. Fachtagung des VDS (Verband Deutscher Sonderpädagogik), 12. September 2013, Osnabrück.
Jugendliche „Systemsprenger“ zwischen Jugendhilfe und Justiz. Eröffnungsvortrag auf dem Jugendgerichtstag des DVJJ, 25. Oktober 2013, Braunschweig.
Wenn Kinder zum Problemfall werden – oder: Von der Kompetenz, ein Systemsprenger zu sein. Vortrag auf der Tagung: Wenn Kinder zum „Problemfall“ werden – Herausforderungen in der Arbeit mit Kindern in schwierigen Hilfeverläufen. Die Kinderschutzzentren, 28. November 2013, Stuttgart.
Die „Schwierigsten“ – Zwischen allen Stühlen? Aufgaben der Kinder- und Jugendhilfe. AFET Fachtagung, 16. Juni 2014, Hannover.
Wenn es immer ums Ganze geht. Vortrag auf der Tagung „Traumasensible Arbeit mit Kindern und Jugendlichen“, 29. August 2014, St. Gallen (CH).
Kinder, die Systeme sprengen. Vortrag sowie zwei vertiefende Foren auf dem Internationalen Symposium Kindheit, Jugend und Gesellschaft 18.-21.04.2018 in Bregenz (A)
Komplexe Entwicklungsverläufe – Schwierige Hilfeverläufe? Vortrag auf dem 31. Deutscher Jugendgerichtstag am 16.09.2021
Kinder, die Systeme sprengen. Vortrag auf der Jahrestagung KJP / KKJ in Chur (CH) am 02.12.2021
Inwiefern UNTERHALTEN Beistände/-innen und KESB die Problemlagen der Klienten/-innen? Vortrag auf der 10. Luzerner Tagung zum Kindes- und Erwachsenenschutz am 05.05.2022
(Auswahl)
Child-to-Parent Violence – gemeinsam mit Olivia Creutz, Juli 2023–
Network-Analysis of Troublesome Youth Groups and street oriented Violence; März 2022-
Arbeitsgruppe 5 (regional adaptive Konzepte) des Forschungsprojektes: Entwicklung, Testung und Implementierung von regional adaptiven Versorgungsstrukturen und Prozessen für ein evidenzgeleitetes Pandemiemanagement koordiniert durch die Universitätsmedizin, 2020-2021
Leitung (gem. mit Prof. Dr. Kuske und Prof. Dr. Wesselborg) des Forschungsprojektes „Emotionale Sicherung von Mitarbeiter*innen nach Ohnmachtssituationen mit Patient*innen und Klient*innen im Gesundheits- und Sozialwesen“ (ESIO)
Begleitung und Evaluation: Herausfordernde Situationen im pädagogischen Kontext individuell, handlungsorientiert, alltagstauglich gestalten und umsetzen. Projekt der IGS Obernkirchen. Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf. 2016–2019
Leitung des Forschungsprojekts: Self-Monitoring als Instrument in der Arbeit mit riskant agierenden jungen Menschen. Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf. 2015–2017
Konzeptentwicklung, Begleitung und Evaluation: Bildungsnetzwerk Großefehn/ Wiesmoor – Evaluation eines sozialräumlichen Projektes zur Prävention und Intervention bei Verhaltensstörungen. Leinerstift Akademie gemeinsam mit dem Leinerstift e.V. und dem Landkreis Aurich. 20010–2012
Leitung des Lehr-Forschungsprojekt: Lebenswelt: „Mein Block“ – Lebenswelten und Aufwachsensbedingungen junger Menschen in sozial randständigen Wohngebieten in Deutschland. CvO Universität Oldenburg. 2010–2012
Leitung des Forschungsprojekts: Ist Verstehen lernbar? Validierung des Instrumentes „Verstehende Subjektlogische Diagnostik“. CvO Universität Oldenburg. 2009–2010
Leitung des Forschungsprojekts: Kinder, die Systeme sprengen – Dynamik scheiternder Hilfeverläufe in der Erziehungshilfe. CvO Universität Oldenburg. 2006–2010